河南职业技术学院大学公共英语“TOKEnglish实训课堂”教师培训第一期圆满结束

在当今这个人才竞争的时代,高校担负着为国家培养人才的重任,即同时具有较高英语水平和专业特长的高级应用型人才。现在的问题在于,很多高校生即使掌握了大量的英语词汇,但在英语的沟通上往往词不达意,开口交流困难。如何适应新形势的需要,突出教学内容的实用性和学生应用能力的培养,已经成为高校英语教学改革的重要议题。

 

高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会2010年6月出台文件:行业英语侧重职场环境下语言交际能力的培养,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力,掌握必要的交流与沟通能力、有效的学习方法和策略,培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力,为提升就业竞争力及职业可持续发展能力打下基础。“不仅要打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”。(教育部高教司)

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为此,河南职业技术学院的校领导找到了总部位于上海的韬客英语TOKEnglish团队,共同探讨高校公共英语实训课程的解决方案。6月初学校特别邀请了来自加拿大的资深英语教育出版专家、韬客英语的总设计者Ron Cornelius教授对全校的公共英语教研组教师进行了第一期韬客英语TOKEnglish实训课堂的培训。实训是为了提高学生的职业素养、沟通的软技能及英语在相关专业的应用。韬客英语的实训课堂通过模拟实际工作环境,强调学生的参与式学习,使学生经过培训后,有能力直接胜任工作。现在让我们来看看实训现场。

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Ron Cornelius教授为大家介绍了韬客英语教学中的沟通目标,有效地培养学生运用英语在真实语言或职场环境中进行良好沟通的能力。为了达到这一实训目的,韬客英语将语言学习当作载体,增加了大量软技能的应用练习。对于专业性的硬技能而言,现代职场要求的软技能,已经不属于某种职业,而是许多职业的共同基础。一个具有良好的人际交往能力的人,能对工作环境和人际关系的变化进行迅速的调整适应,准确流利地表达自己的思想,且富有同理心,善于与团队沟通协调,才能够在工作中得心应手。

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Ron Cornelius教授为大家介绍了在线学习平台(OLR)后,教师们饶有趣味地以学生的角色在线上进行自学体验。在线学习平台是韬客英语翻转课堂的一部分, 学生需要在课前通过ORL平台进行自习,把一些有用的表达方式和遇到的问题记录在自己专属的学习日志上,为之后的课堂完成练习任务做好充分的准备。

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Ron Cornelius教授模拟了课堂上的提问环节。为了克服学生综合运用语言能力不足的问题,韬客英语翻转课堂的最大特点是由学生主导课堂活动的方向。教师在课堂上通过提问,了解学生在课前是否做好课堂实践的准备工作,灵活地掌握教学的节奏和主题。韬客英语采用任务式学习理念,激发学生的主动性和积极性,采用习得性技能学习方式来替代传统课堂中的记忆性学习方式,让学生所学的知识更加扎实和实用。这也是世界一流学府哈佛大学运用的教学方式,学生主动,教师引导。

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教师们模拟了课堂上的实践活动,完成沟通任务,当每组上台演示的同时,其余的教师要为他们的表现进行评估。与大学四、六级考试不同,韬客英语有一套5个等级的沟通能力的评估打分系统,通过沟通技巧、软技能和语言技巧这三大方向对学生的英语交流水平进行全面的评估。随后Ron Cornelius教授讲解了如何把评估结果转化为打分系统。

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河南职业技术学院的教师们展现出了优秀的教师素养,逐渐掌握了韬客英语实训课程的核心内容,在课堂上进行灵活地运用。两天的培训圆满结束了,课后教师们都围绕着Ron Cornelius教授,热烈地讨论教学方法和调动学生积极性的课堂技巧,虽然两天时间有限,但我们可以在群里继续探讨。最后感谢河南职业技术学院教务处处长李小强先生对本次培训项目的大力支持!